教師應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明理由。

　　理由可以是：如果每袋只有一個(gè)乒乓球，買(mǎi)6袋一共要12元，實(shí)際每袋有5個(gè)，所以再乘5，就是買(mǎi)6袋乒乓球所需的價(jià)錢(qián)。如果學(xué)生說(shuō)不出理由，可以告訴學(xué)生：這樣算出正確的得數(shù)，但道理比較難理解，你們可以繼續(xù)研究。在想不通理由的情況下最好不用這種方法。

　　師：方法一先算什么？方法二呢？

　　講述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以互相檢驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你能用一句話說(shuō)出剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題有什么特征嗎？（板書(shū)：兩步連乘）

　　解決這樣的實(shí)際問(wèn)題時(shí)要怎樣觀察和思考？（要仔細(xì)看圖，認(rèn)真閱讀文字，找到已知的信息，然后找直接關(guān)系的兩個(gè)信息看能求出什么，再一步步地解答）

　　三、練習(xí)鞏固，體會(huì)解題思路及方法。

　　談話：下面，我們就到應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)幫小動(dòng)物們解決兩個(gè)問(wèn)題，好嗎？

　　1、出示第1題的情景圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢？你找到了幾個(gè)已知條件？問(wèn)題是什么？

　　指名把這題的條件和問(wèn)題連起來(lái)，完整地?cái)⑹鲆槐椤?br />
　　再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　同桌交流自己的算法，說(shuō)說(shuō)自己先算什么，再算什么。

　　指名匯報(bào)，集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　2、課件出示。

　　師：小茄子告訴我們什么？大家一起讀一下。（學(xué)生齊讀）

　　你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考）

　　交流核對(duì)。

　　3、課件出示。

　　師：圖中告訴了我們什么？

　　學(xué)生列式計(jì)算，交流核對(duì)。

　　4、完成第5題

　�。�1）出示第5題的情景圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢？你找到了幾個(gè)已知條件？問(wèn)題是什么？

　　指名把這題的條件和問(wèn)題連起來(lái)，完整地?cái)⑹鲆槐椤?br />
　�。�2）讓學(xué)生各自獨(dú)立列式解答。

　�。�3）教師組織交流：

　　指名說(shuō)說(shuō)解題思路，根據(jù)學(xué)生的口述畫(huà)出線段圖：

　　通過(guò)線段圖幫助學(xué)生理解蘋(píng)果樹(shù)是桃樹(shù)的6倍，掌握這題的兩種解法。