�、苓M(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問(wèn)題。 師：如果把全班同學(xué)的名片合到一塊兒來(lái)摸，摸到屬什么的可能性大呢？合計(jì)一下，看看結(jié)果怎樣？（先合計(jì)張數(shù)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)后，再合計(jì)次數(shù)）

　　上面的匯報(bào)教師要把握好這幾個(gè)層次。

　　a 引導(dǎo)學(xué)生分析自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性大。

　　b引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偶然現(xiàn)象再次驗(yàn)證，體會(huì)到摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性就是大（也可能在這里沒(méi)出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象）

　　c引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量相差大的，可能性相差小。 d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問(wèn)題。

　　4、各小組預(yù)測(cè)摸到愛(ài)好什么的可能性大。

　　師：屬相的問(wèn)題我們解決了，我們還統(tǒng)計(jì)過(guò)愛(ài)好情況，你能猜猜摸到愛(ài)好什么的可能性最大，什么最小，為什么？（學(xué)生預(yù)測(cè)，教師在黑板上的表格中做標(biāo)記）

　　5、預(yù)測(cè)摸到自己名片的可能性有多大。

　　師：剛才同學(xué)們非常關(guān)注有沒(méi)有摸到自己的名片，那你認(rèn)為在你們小組里你的名片被摸到的可能性大不大？為什么？如果放到全班里面來(lái)摸呢？

　　三、摸名片（二）——體會(huì)數(shù)量差不多的，可能性也差不多。

　　1、預(yù)測(cè)。

　　師：愛(ài)好的問(wèn)題我們也研究過(guò)了，下面我們來(lái)研究男女生問(wèn)題，你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢？（學(xué)生預(yù)測(cè)，教師標(biāo)記）

　　2、驗(yàn)證。

　　師：最好的方法還是摸摸試試，這次每人摸2次，小組長(zhǎng)還是要做好記錄，你知道這次為什么要摸二次呢？（如果前面沒(méi)有重復(fù)做第二次實(shí)驗(yàn)，這里就不必提這個(gè)問(wèn)題了）（教師出示性別統(tǒng)計(jì)表的右半部分）。