二、教學(xué)例題

　　1、教師：桃子吃完了，可小猴們還覺(jué)得不解渴，這時(shí)猴媽媽又端來(lái)一盤桃。

　　把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　讀題，說(shuō)說(shuō)你知道哪些信息？

　　你能幫猴媽媽分一分嗎？（生分）

　　指明交流，展示分法。

　　提問(wèn)：這盤桃平均分成了幾份？一份在哪里？是幾個(gè)？

　　指出：通常把4個(gè)桃子看成一個(gè)整體。（畫Ｏ）問(wèn)：要怎樣分？（平均分）

　　師：我們用虛線表示平均分。

　　出示：把四個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的（ ）

　　提問(wèn)：這里的分母分4表示什么？（總分?jǐn)?shù)）分子1呢？

　　2、8個(gè)桃。

　　如果這盤有8個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　出示：把8個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的（ ）

　　生獨(dú)立分一分，并且涂色。投影展示。說(shuō)說(shuō)怎么想的。（四分之一、八分之二）

　　出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的（ ）。（齊讀）

　　問(wèn)：這里的分母4表示什么？1呢？

　　3、12個(gè)桃。

　　如果這盤有12個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　出示：把12個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的（ ）

　　4、更多的桃。

　　猴媽媽拿來(lái)了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的（ ）。（齊讀）

　　5、比較。

　　討論：這4次分桃，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（板：一個(gè)整體 平均分）

　　6、出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的（ ）。

　　問(wèn)：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一？

　　7、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不一樣？

　　出示：把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。