�。ㄈ�）、多元導(dǎo)悟，合探解疑

　　交流自學(xué)情況：指名說說你讀懂了什么？

　　1、簡(jiǎn)介葉紹翁

　　2、理解題意

　　3、探尋不值原因

　　在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩所表現(xiàn)的古今漢語不同特點(diǎn)。

　�。�點(diǎn)撥“憐”在漢語中有“可憐”“愛惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛惜”的意思，“小”字本意與“大”相對(duì)，這里引申為“輕輕”）

　　3、讀全詩完整地說說詩意。

　　4、品味古詩，感受體會(huì)。詩的前兩句與后兩句所表達(dá)的情感有何不同？這首詩主要表達(dá)了作者什么樣的情感呢？

　　5、品味詩歌的思想感情

　　6、請(qǐng)同學(xué)們想象一下滿園的春色是什么樣子的？

　　7、小結(jié)。詩人雖然“游園不值”，但已從“一枝紅杏”看到了“關(guān)不住”的春天，這充滿勃勃生機(jī)的濃濃春意讓詩人贊嘆不已。

　�。ㄋ模�、鞏固深化，學(xué)用延展

　　自主鞏固，課堂小結(jié)

　　請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容編一道題考考你的同桌。

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　齊讀詩：

　　《游園不值》

　　應(yīng)憐/屐齒/印蒼苔，

　　小扣/柴扉/久不開。

　　春色/滿園/關(guān)不住，

　　一枝/紅杏/出墻來。