3、觀察這兩道算式你發(fā)現(xiàn)了什么？那你能用這三個數(shù)再說一些算式嗎？從這四個算式中你能概括一下今天我們學的是什么樣的計算嗎？（小結(jié)板書：整十數(shù)加減整十數(shù)）

　　4、像這樣的整十數(shù)加減整十數(shù)的算式你能出幾道讓大家試試嗎？（從中選幾道讓學生說算理）

　　四、練習鞏固，應用拓展

　　1、“想想做做”第1題。

　�。ɡ^續(xù)用你們觀察發(fā)現(xiàn)的小眼睛來完成第一題）學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

　　2、口算3+2 4+5 6-4 7-3

　　30+20　　40+50　　60-40　　70-30

　�。ù騺y順序出示學生口算，口算后問你能將這些算式分分類嗎？（按加數(shù)的位數(shù)分、按得數(shù)特點分、按加減法分）談話：剛才小朋友們算得好說的更好，你們不僅會算更能從簡單的問題中去發(fā)現(xiàn)去分析老師真為你們感到高興。

　　3、下面讓我們動筆來算算看誰算得又對又快完成第5題（學生做完后同座互改）

　　4、發(fā)展應用

　�。�看來小朋友掌握的還不錯，繼續(xù)帶上我們發(fā)現(xiàn)的小眼睛到生活中去看看。）

　　出示信息玩具店部分玩具價格：皮球10元、洋娃娃30元、遙控賽車60元、書包30元，根據(jù)以上信息你能提出哪些數(shù)學問題，能用今天的知識解決這些問題嗎？

　　4、機動：100-（）=30 20○40○30=30 （ ）○（ ）=40

　　五、全課總結(jié)

　　這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

　　課堂作業(yè)。

　　“想想做做”第28頁。

　　教后反思：

　　整十數(shù)加減整十數(shù)是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，屬于計算教學中的重點內(nèi)容之一，應給予足夠的重視。計算的興趣，我們采用了說一說、算一算、填一填、畫一畫、找一找多種形式進行練習。

　　在整個教學過程的設(shè)計中，為了使教學目標落到實處，我力爭做到以下幾點。

　　1、讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學教學上的缺陷造成的。所以，在本節(jié)課中，我充分利用具體的情境，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，這樣，既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣與習慣，從而促使學生形成初步的計算意識。

　　2、引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

　　3、組織好練習，進一步培養(yǎng)學生的計算能力，增強學生的問題意識，提高學生觀察分析能力。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。而生動有趣、豐富多彩的練習更適合低年級孩子。問題意識的培養(yǎng)貫穿于整個課堂教學之中---開始情境的觀察提問、口算后的分類、再到生活情境的提問交流。