第三課時
折線統(tǒng)計圖
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作折線統(tǒng)計圖的方法，能看懂和制作單式折線統(tǒng)計圖。
培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
我們已經(jīng)學(xué)會了制作條形統(tǒng)計圖，常用的統(tǒng)計圖還有折線統(tǒng)計圖。（出示從報刊或圖書中搜集的一些學(xué)生易于理解的折線統(tǒng)計圖）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。
�。ò鍟赫劬�統(tǒng)計圖）
新授
教學(xué)折線統(tǒng)計圖的意義及組成
看教材62頁完成思考題。
幻燈出示折線統(tǒng)計圖的意義。
第62頁例3的折線統(tǒng)計圖，指圖說出它包含哪引起內(nèi)容。
教學(xué)折線統(tǒng)計圖的制作方法。
出示例3
某地1993年每月的月平均氣溫如下表
|
月份 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
九 |
十 |
十一 |
十二 |
|
平均氣溫℃ |
2 |
5 |
10 |
16.5 |
22 |
28 |
32 |
32.5 |
26 |
19 |
11.5 |
5 |
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖的制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
一年有十二個月，在水平射線上應(yīng)如何劃分？
這一年最高的月平均氣溫是32.5℃，在垂直射線上應(yīng)如何劃分？
說明：在畫折線時，先要按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順次連接起來。
指導(dǎo)學(xué)生到講臺前來畫一畫，描出各點，再順次連接兩點之間成直線，在各點注上數(shù)字
最后寫好統(tǒng)計圖標(biāo)題、標(biāo)明制圖日期。
教師示范后，讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。
比較折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖有什么異同點？
�。ㄖ普劬�統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順序連接起來）
教學(xué)折線統(tǒng)計圖的特點
看例3的折線統(tǒng)計圖回答問題：
哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？
哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？
歸納折線統(tǒng)計圖的的特點。
比較條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，想一想：折線統(tǒng)計圖有什么特點？
課堂練習(xí)
完成教材63頁“做一做”。
小結(jié)：折線統(tǒng)計圖抽制作方法是什么？要注意什么問題？
看書并質(zhì)疑
鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)十九第1、2題。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
教后反思：
