語文S版五年級下冊《少年閏土》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

　　教學(xué)重點：

　　感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年

　　教學(xué)難點：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、 出示魯迅像：同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？誰能簡單介紹一下？

　　學(xué)生做簡單匯報。

　　2、 對，魯迅是我國偉大的思想家、革命家。他小時結(jié)識了一位小伙伴，就是——（齊讀課題）。

　　3、 這節(jié)課我們跟隨魯迅先生一起來認(rèn)識他這位兒時的伙伴。

　　二、 初讀課文

　　以自己喜歡的方式快速讀課文，想一想：課文主要講了什么事？

　　三、 精讀理解

　　過渡：讀文后，我們知道文中的“我”是是什么身份？閏土呢？這一年，輪到我家大祭司的值年，家中要擺放很多的祭器和貢品，需要有人看管，仆人就讓兒子閏土來了我和閏土就這樣認(rèn)識了。

　　1、 第一次見面，閏土是什么樣的？

　�。�1） 自讀4自然段，畫出描寫寫閏土樣子的句子。

　�。�2） 指生答，屏顯句子：從句子中，你體會到了什么？從哪里體會到的？

　　（3） 指導(dǎo)讀。

　　（4） 從描寫中，能看出“我”對閏土是什么感情？聯(lián)系上下文看一看。

　　2、 過渡：這樣一個仆人的孩子，生活在海邊的、農(nóng)村的孩子，來到“我”這個富家少爺身邊，會給帶來什么新鮮事？

　�。�1） 出示要求：自瀆6——15自然段，，想一想：閏土講了幾件事？在旁邊寫上小標(biāo)題，把自己感興趣的多讀幾遍，寫出旁注。

　�。�2） 學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　�。�3） 匯報交流：閏土講了幾件事？隨生答板書

　　雪地捕鳥

　　海邊拾貝

　　瓜地刺猹

　　看跳魚兒

　　你感興趣的是什么事？師生共同梳理：

　�、� 捕鳥：從他捕鳥的話中，你體會到了什么？（板書：聰明能干，見多識廣）從哪兒體會到的？

　　現(xiàn)在你是閏土，老師想問問你： 你為什么在雪天捕鳥？你為什么用一根短的而不用長的棒來支竹匾？看來捕鳥的學(xué)問真不少。還體會到了什么？你也像閏土一樣聰明能干，見多識廣。

　　指導(dǎo)讀：能像閏土一樣有聲有色的描述捕鳥嗎？

　　② 刺猹：閏土怎么講他刺猹的？

　　老師把這段文字找出來了，誰來和老師分角色讀一讀？同學(xué)們，當(dāng)時是一種什么情景？（渲染）大 海邊，夜深人靜，周圍靜悄悄的，只有月亮照著大地，一望無際的西瓜地里，你聽，拉拉響了，猹在咬瓜了。什么感覺？可是閏土呢？你體會到了什么？（板書：勇敢機(jī)靈）從哪體會到的？這句話應(yīng)該怎么讀？再找生分角色讀。

　　③還有什么事你感興趣？

　�、苓^渡：在這許多新鮮事中，有件事給作者留下了的印象最深刻，以至于三十年過去了，仍然在他的腦海中保留著一幅畫面，一直都忘不掉，這是一幅怎樣的畫面呢？

　　師出示刺猹畫面，激情背誦第1自然段。為什么這幅畫面讓作者這么難忘呢？引導(dǎo)生觀察畫面，體會畫面的美感和閏土的勇敢機(jī)智。

　　出示圖文，指導(dǎo)讀好1段，配樂讀。