語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》語(yǔ)文教案

　　教材分析：

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》選自語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)第四單元主題為情暖人間中的一篇精讀課文，為唐代大詩(shī)人李白所寫(xiě)。這首七言詩(shī)描寫(xiě)的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了朋友間的依依惜別之情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫(xiě)景，景中卻包含著一個(gè)詩(shī)意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩(shī)人巧妙地將對(duì)好友的一片深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無(wú)窮。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　了解詩(shī)人情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，從各個(gè)方面解讀作者。在理解詩(shī)句以及重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)自學(xué)，同伴互助學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句的意思。咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，通過(guò)想象和移情體驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，使學(xué)生感悟詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　情感態(tài)度及價(jià)值觀

　　感受朋友間的深厚情誼，激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)本課情真意切且詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　再依據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把品讀詩(shī)句，抓關(guān)鍵詞理解詩(shī)句體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生

　　1.搜集有關(guān)李白以及李白和孟浩然交往的材料。

　　2.讀熟課文，預(yù)習(xí)課文。

　　3.積累一些有關(guān)描寫(xiě)春天和送別的古詩(shī)句。

　　教師

　　制作多媒體課件：黃鶴樓課件，理解煙花三月的古詩(shī)課件，配樂(lè)朗讀的flash課件。

　　教法學(xué)法：

　　課堂中采取“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中我力圖把握一個(gè)“情”字，貫穿一個(gè)“讀”字，在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高素養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，解讀李白。

　　1.同學(xué)們，自古人生重離別，自古人生又傷離別。在我們祖國(guó)的文化瑰寶——詩(shī)詞當(dāng)中，歷朝歷代的贈(zèng)別送行的詩(shī)文不可勝計(jì)，昨天我們學(xué)習(xí)了一首送別詩(shī)《送元二使安西》讓我們感受到了老朋友間的深情厚誼，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首堪稱送別詩(shī)極品的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3.解讀作者李白。

　　這首詩(shī)是誰(shuí)的作品？（李白）了解李白嗎？來(lái)，介紹一下。

　　學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的李白的資料。從各個(gè)方面去解讀李白：預(yù)設(shè)有的學(xué)生搜集有關(guān)李白生平的知識(shí)，有的介紹李白的作品及藝術(shù)特色，有的介紹李白的交友，有的介紹李白的生活情況。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生介紹李白時(shí)可能會(huì)提到李白的作品，教師幫助學(xué)生回憶背誦李白的古詩(shī)：如《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》《靜夜思》《望天門(mén)山》……

　　過(guò)渡：了解了作者，我們來(lái)看詩(shī)的題目。

　　二、揭題、理解題意

　　1.請(qǐng)大家看著題目，靜靜的想一想，看你能從題目中發(fā)現(xiàn)什么？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)李白送別孟浩然的地點(diǎn)是黃鶴樓。送別的目的地是揚(yáng)州

　　2.課件出示黃鶴樓，老師介紹黃樓樓。

　　老師邊展示課件，邊介紹：黃鶴樓在今湖北省武漢市的黃鵠磯上，自古就享有“天下絕景”的盛譽(yù)，它與湖南的岳陽(yáng)樓、江西滕王閣并稱為江南三大名樓。黃鶴樓始建與公元223年，高55米，傳說(shuō)為了軍事目的而建，孫權(quán)為了實(shí)現(xiàn)以武治國(guó)而昌，（今湖北省武昌市這個(gè)名字就是由來(lái)于此）遂筑城為守，建樓以瞭望，至唐朝，黃鶴樓的軍事性質(zhì)逐漸演變?yōu)橹�名的名勝景點(diǎn)，歷代的文人墨客都到此游覽過(guò)，并留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇，這更使黃鶴樓的名聲大噪。好，百聞不如一見(jiàn)，請(qǐng)欣賞。

　　教師邊出示自己到黃鶴樓所拍照片制成的課件，邊解說(shuō)黃鶴樓名字的來(lái)歷及黃鶴樓的美景。

　　從題目我們可以知道李白送孟浩然。送別的地點(diǎn)是黃鶴樓，送別的目的地是哪？（廣陵即今天的揚(yáng)州）