4. 在感知butterfly這個單詞的正確發(fā)音后，請學生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊說butterfly， butterfly， fly， fly， fly。

　　5. 先請個別學生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？

　　Butterfly，

　　butterfly，

　　I’m a butterfly./

　　I can fly.

　　6. 用類似的方法練習bird， bee

　　7. 結(jié)合屏幕顯示的畫面，教師引導(dǎo)學生仔細觀察小動物的神情，請學生用不同語調(diào)向小鳥打招呼。

　　8. 當學生能用正確發(fā)音說出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去說Hello！ Hello！　可以進行小組練習和個別練習，教師及時糾正學生不正確的發(fā)音。

　　9. 請學生用---Hello， Bird. 或 ---How are you？等句型向小動物打招呼，說對的小朋友，將圖片取下交給他

　　10. 介紹手持圖片的學生運用三張圖片在班級中進行鏈式操練

　　He is a bird. Let’s say hello to him

　　三、Practice and consolidation

　　1. 在學完bird， bee， butterfly三個單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊說，請學生猜一猜。

　　I can fly， fly， fly， fly. Who am I？

　　2. 對子練習或小組練習

　　板書設(shè)計：

　　Unit 2 Small animals

　　bird， butterfly， bee

　　What do you see？

　　I see a butterfly.