（二） 初讀課文、整體感知

　　1、快速默讀課文，感知全文內(nèi)容。思考：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、再次勾畫讀課文，交流好詞。

　　[在尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)上，先整體感知全文內(nèi)容，再交流好詞。語(yǔ)文教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓他們?cè)谧鎳?guó)的優(yōu)美文字中感受民族文化的魅力。這一切都是在字詞的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而我很重視這方面的訓(xùn)練。]

　　（三）、精讀課文、體會(huì)情感

　　1、體會(huì)童年的快樂(lè)

　�。�1）、快速默讀課文。思考：童年的“我”有哪些新奇的想法？

　　當(dāng)“天文學(xué)家”“遠(yuǎn)航船長(zhǎng)”“地鐵司機(jī)”“美術(shù)家”“旅行家”“拳擊手”（2）、感受文中“我”的童年。 “我”的童年怎樣？

　�。�3）、結(jié)合自身，交流、暢談內(nèi)心的想法或理想，感受自己的童年。 你的心中又有哪些沖動(dòng)呢？

　�。�4）、回文再次感受童年的快樂(lè)。齊讀課文2、3自然段。

　　[先從文本出發(fā)，抓住課文的語(yǔ)句，感受文中的 “我”的快樂(lè)，再調(diào)動(dòng)孩子主觀生活及情感體驗(yàn)，再次感受自身童年的快樂(lè)，最后又回歸文本中去，感受童年的快樂(lè)。做到了從文本中來(lái)，又回到文本中去，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。]

　　2、懂得關(guān)愛(ài)朋友、珍惜美好的事物

　�。�1）、快速默讀課文4-21自然段。思考：為什么“我”要改變當(dāng)拳擊家的念頭？

　�。�2）、學(xué)生匯報(bào)。

　�。�3）、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，比較我對(duì)待小熊的前后態(tài)度

　　當(dāng)初“我”和小熊是怎樣相處的？ 理解：形影不離

　　指導(dǎo)朗讀、體會(huì)快樂(lè)心情。 板書：（快樂(lè)） 關(guān)愛(ài)

　　我即將怎樣對(duì)待它的？抓住重點(diǎn)語(yǔ)句“兩只眼睛一大一小”讓學(xué)生進(jìn)行想象：為什么兩只眼睛會(huì)一大一小？我們之間發(fā)生了什么事？我的心情怎樣？ 板書：（難受）傷害

　�。�4）、找語(yǔ)句體會(huì)我因?yàn)閭�害朋友后的難受心情。

　�。�5）、指導(dǎo)行為：我們應(yīng)怎樣對(duì)待朋友，應(yīng)該對(duì)自己曾經(jīng)傷害過(guò)的朋友怎樣表示歉意呢？對(duì)待朋友我們應(yīng)該持一種什么態(tài)度呢？

　　[在充分感受了童年的快樂(lè)后，抓住“我”對(duì)待小熊的前后態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句想象了我對(duì)小熊的傷害，體驗(yàn)“我”因傷害朋友后的難受，在體驗(yàn)內(nèi)心感受由快樂(lè)到難受的落差中明白尊重、關(guān)愛(ài)朋友，童年才能更加快樂(lè)。]

　�。�7）合作探討、交流匯報(bào)：生活中，誰(shuí)還是我們的朋友？我們又應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友他們呢？（珍惜一切美好的事物）

　　[學(xué)生之間的探討交流，使得他們對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的態(tài)度在有限的范圍內(nèi)做到了資源共享。語(yǔ)文源自生活，又回歸生活。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平及不同的發(fā)展需求，將“朋友”延伸到一切美好的事物中，激發(fā)了孩子熱愛(ài)生活的思想感情，形成積極健康的心理品質(zhì)。]

　　三 、總結(jié)全文、深華情感

　　1、教師小結(jié)、發(fā)出倡議。（“------讓我們共同珍惜童年生活中的一切美好的事物，做一個(gè)熱愛(ài)生活得人吧！”）

　　2、齊唱歌曲《朋友》。（知錯(cuò)能改的“我”會(huì)因?yàn)椴粋�害童年的朋�?mdash;—小熊，而變得更加快樂(lè)，童年中知錯(cuò)能改、懂得珍惜身邊一切美好事物的你們也會(huì)因此在自己的人生道路上擁有更多的朋友。讓我們共同唱響歌曲《朋友》！）

　　四、作業(yè)布置

　　1、摘錄文中的片段

　　2、習(xí)作《對(duì)不起，————》

　　想象作文《小熊眼睛的背后故事》