�。�3）分角色朗讀對話，加深體驗(yàn)。

　　【設(shè)計意圖：讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式與重要方式，教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，讀中理解、讀中感悟、讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，能幫助學(xué)生很好地感悟魯迅高大形象。】

　�。�4）小結(jié)：魯迅先生是一個 的人。

　　【通過交流介紹，豐實(shí)人物特點(diǎn)。】

　　5、學(xué)習(xí)交流：救助車夫、關(guān)心女傭

　�。�1）文中還寫了他對誰的關(guān)心？（車夫、女傭）

　�。�2）他是怎么救助車夫的？圈畫出描寫魯迅救助車夫的詞句，再說說自己的體會。找出描寫魯迅神態(tài)的句子，說說你從魯迅嚴(yán)肅的表情中你又體會到什么？

　　【在理解“半跪”和魯迅為何嘆氣，為何嚴(yán)肅時，我們尊重學(xué)生的個性的體驗(yàn)。讓各個學(xué)生從不同的角度來談?wù)勛约旱拈喿x體會。】

　�。�3）適時滲透讀相關(guān)的語句。

　�。�4）他又是怎么關(guān)心女傭的？從中你體會到什么？

　�。�5）魯迅先生關(guān)心的僅僅是“我”、車夫、女傭嗎？他關(guān)心的是——（勞動人民）他關(guān)心的是——（千千萬萬的人民）

　　（6）小結(jié)：魯迅先生是一個 的人。

　�。ㄈ�）、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法

　　1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關(guān)心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。