課件出示問題2：

　　買16個恐龍玩具共花了12元，每個恐龍玩具多少元？

　　引導學生按照問題1的方法解決問題2.

　�。ㄒ鈭D：讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的計算方法，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。）

　�。ㄈ�） 實踐應用

　　針對本課的教學重點和難點，我有層次、有針對性地設計以下練習（課件出示）

　　32÷5＝ 35÷56＝ 435÷12＝

　�。ㄒ鈭D：練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，可以深化教學內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）

　　（四） 反饋總結

　　今天這節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？你有什么收獲？

　�。ㄒ鈭D：讓學生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力。）

　　五、說板式設計

　�。ㄒ鈭D：本節(jié)課我的板書設計簡單明了，但能形象地反映出本課的知識體系，以及知識的發(fā)展過程，突出了重難點，讓學生在感受知識記憶的同時，體會成功的快樂。）