小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。

評(píng)一評(píng)讀書情況，為什么?

4教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢?

學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長(zhǎng)過程，也可以用自己的話說明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。

每組選派一名代表進(jìn)行展示。

教師出示電腦畫面：

小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條( )，過了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，再過幾天，( )變短了，漸漸地，( )已經(jīng)不見了。小蝌蚪長(zhǎng)成了( )。

讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。

請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上：長(zhǎng)出后腿 →長(zhǎng)出前腿 →尾巴短了→尾巴不見了。

師生共同讀一讀。

根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長(zhǎng)過程，與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶ā?可以借助課外資料談。)

教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。

四、積累所得信息：

讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。