方法四：
32 - 5 = 27 用分拆的方法可以得到：先算12-5
=7。然后20+7=27。
20 12
……
小結(jié)。
兩位數(shù)減一位數(shù)，可以先去掉零頭，再減去剩下的數(shù)，也可以先用退下的一個十和個位的數(shù)合起來減去一位數(shù)，然后再把十位上的數(shù)和結(jié)果相加。
鞏固練習(xí)：
拓展和應(yīng)用：
師：請你用5、6、7、8、9中隨機挑選三個數(shù)組成兩位數(shù)加、減一位數(shù)有進(jìn)退位的算式，要求越多越好?如56-9、67+8等。
總結(jié)：
師：今天你有什么收獲嗎?對于你今天的表現(xiàn)怎樣評價?對你的同組的同學(xué)呢?
兩位數(shù)加減一位數(shù)(進(jìn)位加法)
――朱行小學(xué) 殷其龍
教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本(試用本)一年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期P29
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過情景創(chuàng)設(shè)及具體操作活動，探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造算法的能力，體驗算法的多樣化。
2.理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。
3.經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作與數(shù)學(xué)表達(dá)能力、合作交流能力、類推能力等，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、雙色片、計算條片、位值板、數(shù)射線等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)引入(口答)
16+30= 77-6= 36+3=
87-40= 4+53= 37-5=
說說16+30, 36+3, 4+53 你是怎么算的?
2.創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，讓我們一起來聽一個母雞生蛋的故事。
(多媒體演示)
(1)這個故事中有什么數(shù)學(xué)信息?
(2)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題?
(3)要求現(xiàn)在一共有幾個蛋，誰能列出算式?
板書：27+5=
(4)27+5=?一共有幾個蛋?請你利用桌上的學(xué)具算一算，然后在小組里交流你的想法，看哪一組的方法多?
【說明：舊知復(fù)習(xí)，為學(xué)生運用類推解決問題搭建跳躍的平臺;創(chuàng)設(shè)故事情景展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;營造解決問題的挑戰(zhàn)氛圍導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】
二、動手操作，探究方法
1.學(xué)生以小組為單位，自主探究。
① 利用位值板和雙色片的實際操作來尋求答案。
② 利用計算條片的實際操作來尋求答案。
③ 利用數(shù)射線的實際操作來尋求答案。
2.師生共同探究不同的算法。
集體反饋：你們有幾種算法?你是怎么想的?
學(xué)生擺學(xué)具演示，說出思考過程。教師板書。
方法一：在位值板上進(jìn)行計算：
十 個
27 + 5 = 32
7 + 5 = 12
20 + 12 = 32
十 個
個位上的7個小圓片和5個小圓片相加，得到12個;10個一換成一個十，12再加上20就得到32。
思想：先加個位，滿十進(jìn)一(板書)
方法二：用計算條片進(jìn)行計算：
27 + 5=32
27+3=30
30+2=32
思想：先湊整十?dāng)?shù)(板書)
方法三：在數(shù)射線上進(jìn)行計算。
從27出發(fā)，先向右跳3格，跳到 30，再向右跳2格，跳到32，所以27+5=32。
先算27+3=30;再算30+2=32。
思想：先加到整十?dāng)?shù)(板書)
有可能還有其他的算法，利用展臺進(jìn)行展示。
