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2019-05-22 10:00:00 下載試卷 標(biāo)簽:數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案
2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn) 掌握連加連減的計(jì)算方法。
教學(xué)方法 教授法
教學(xué)手段 教學(xué)掛圖
教時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景,初步體會(huì)
1、算式接龍。(小組學(xué)生互相合作,每人出一道題)
2、學(xué)生匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。
二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟
1、教學(xué)例1。
貼出例1主題圖。
學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流,編故事,表演動(dòng)作。
講述:星期天,小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩,看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想,我長(zhǎng)這么大了,應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是,她找來(lái)一輛手推車(chē),把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來(lái)4個(gè),第二次又運(yùn)來(lái)2個(gè),還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn),奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢?怎樣計(jì)算?(4+2=6 ,6+1=7)
提問(wèn):其他組有不同的方法嗎?(4+2+1=7)
追問(wèn):為什么這樣一來(lái)列式?
你能給這樣一來(lái)的算式取個(gè)名字嗎?(連加法)
講述:這個(gè)名字取得真好,今后我們看見(jiàn)在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”,就叫它連加。
2、教學(xué)例2。
講述:這時(shí),弟弟在大聲喊:“姐姐,快來(lái)看,奶奶家還種了一些絲瓜。”出示例2主題圖。
提問(wèn):你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎?
學(xué)生分小組討論交流,形成如下的表述:
絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,還剩幾根?
討論怎樣列式,怎樣計(jì)算,根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式,并讓學(xué)生把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):8-3-1=4連續(xù)減了兩次,我們把它叫做連減。
3、師生共同小結(jié):今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容?在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么,再算什么呢?
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
“想想做做”第1~3題。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法
今天我們學(xué)到哪些知識(shí)?回家后出題給爸爸、媽媽做,好嗎?
個(gè)人初備案 二次備課
課時(shí) 第 10 課時(shí)
課題 加減混合
授課類(lèi)型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、觀(guān)察、聯(lián)系生活情景,理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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