【本報訊】（蘭州日報社全媒體記者孫亞斐）4月2日，全國教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題《益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐研究》中期培訓(xùn)會在東郊學(xué)校舉行。據(jù)悉，益智課堂在我市已經(jīng)覆蓋9所小學(xué)。

　　市教科所所長馬秉祿表示，2016年7月，蘭州市首次參與到這個項目當中，項目一開始就有蘭州市東郊學(xué)校、蘭州師范附屬小學(xué)、蘭煉一小和永登新城區(qū)小學(xué)四所學(xué)校參與其中，經(jīng)過了兩年半的發(fā)展，又新增了安寧區(qū)萬里小學(xué)、西固區(qū)福利路一小二小三小、理工大附小等五所學(xué)校。榆中縣的兩所學(xué)校也對這個項目積極跟進。截至今日，承擔該國家課題項目并立項的子課題共5項。“益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐研究”課題項目，以立德樹人為核心，以提高教育質(zhì)量為主線，以落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為重點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。在學(xué)校里，對推進學(xué)校課程改革，構(gòu)建適合學(xué)生思維能力發(fā)展的課程體系具有重要的理論意義和實踐意思。在課堂上，對轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，改進教育教學(xué)方式、方法，調(diào)動教師的主動性、積極性，提升教師專業(yè)素養(yǎng)具有重要的理論意義和實踐意義。在學(xué)生中，對減輕學(xué)生課業(yè)負擔，實現(xiàn)個體身心素質(zhì)全面健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

　　“越來越少的課程，越來越多的學(xué)習(xí)；越來越少的講授，越來越多的交互……”中國教科院培訓(xùn)中心副主任鄧永剛在此次“益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐研究”課題中期培訓(xùn)會上對我市學(xué)校開展情況給予了中肯評價。蘭師附小是第一批參與這項課程改革的實驗校，校長滿自恒告訴記者，通過加入課題研究，學(xué)校把益智器具進入課堂，落實到課程，全校鋪開，人人參與，開展益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐研究，讓每一個孩子參與到益智課程的學(xué)習(xí)當中,在生動、活潑、豐富的實踐活動中，通過操作益智器具，在動手實踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣，在參與中體驗挑戰(zhàn)，體驗質(zhì)疑，體驗成功，體驗挫折。在“玩”中“思”，“思”中“悟”，“悟”中“得”。