名人故事：愛因斯坦的一生

　　愛因斯坦并不是個(gè)早慧的孩子。1879年3月，他出生于德國小鎮(zhèn)烏爾姆一個(gè)普通的猶太家庭。他的父親經(jīng)營一家小型電器修理制造廠。對于這第一個(gè)孩子，父母沒有很高的期許。但當(dāng)阿爾伯特到四歲還不太會(huì)說話時(shí)，他們還是不免有些著急。那時(shí)，他們的第二個(gè)孩子，阿爾伯特的妹妹，已經(jīng)喋喋不休。

　　阿爾伯特也不喜歡和其他男孩子在一起跑跳打鬧，尤其厭惡小伙伴們酷愛的軍事游戲。大部分時(shí)間，他都一個(gè)人躲在一邊安靜地玩積木，耐心地搭出鐘樓啦、教堂啦、市政廳啦，還常常自己創(chuàng)造出許多玩法。比如，他喜歡用卡片搭房子，能一直搭到十四層樓高。他看著自己的“建筑”時(shí)，便感到創(chuàng)造的快樂。

　　上小學(xué)后，和其他孩子一樣，阿爾伯特接觸了宗教。他被《圣經(jīng)》里的故事所吸引，為教堂里的氣氛所感染。他甚至自己寫了一些歌頌上帝的短詩，配上音樂，在上學(xué)和放學(xué)的路上，輕輕哼唱。

　　但作為一個(gè)猶太孩子，在19世紀(jì)末的德國，他受到了同學(xué)的排擠。沉默的、孤獨(dú)的阿爾伯特并不太明白事情的緣由。他專心地聽講，耐心地應(yīng)付學(xué)校的課程。10歲時(shí)，他進(jìn)入了古典氛圍很濃的路德中學(xué)。

　　對愛因斯坦的人生起關(guān)鍵作用的幾年，便是這之后的幾年。

　　愛因斯坦的叔叔是一個(gè)對科學(xué)有強(qiáng)烈興趣的人，與他父親一同經(jīng)營小電器廠。在電力工業(yè)剛剛興起時(shí)，他們便開始生產(chǎn)發(fā)電機(jī)、弧光燈、白熾燈和電話。在叔叔的影響下，愛因斯坦從小對動(dòng)手的技術(shù)和抽象的數(shù)學(xué)都非常感興趣。10歲以后，當(dāng)?shù)氐囊晃会t(yī)科大學(xué)學(xué)生塔爾穆德每周末到愛因斯坦家做客，常常給小阿爾伯特帶些科學(xué)和哲學(xué)的書籍。

　　12歲時(shí)，愛因斯坦便讀完了《歐幾里德幾何》，并自己證明了畢達(dá)哥拉斯定理；13歲時(shí)，他讀了康德的哲學(xué)名著《純粹理性批判》，不時(shí)與塔爾穆德討論其中的問題；在塔爾穆德的勸告下，他讀完了長達(dá)12卷的《自然科學(xué)通俗讀本》，其中匯集了有關(guān)動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)等方面的科學(xué)知識(shí)，更重要的是，他明白了自然現(xiàn)象有其固有規(guī)律。這些書籍中止了愛因斯坦的宗教信仰。

　　67歲時(shí)，他寫道：“由于讀了通俗的科學(xué)書籍，我很快就相信，《圣經(jīng)》里的故事有許多不可能是真實(shí)的。其結(jié)果就是一種真正狂熱的自由思想，并且交織著這樣一種印象：國家是故意用謊言來欺騙年輕人的……這種經(jīng)驗(yàn)引起我對所有權(quán)威的懷疑，對任何社會(huì)環(huán)境里都會(huì)存在的信念完全抱一種懷疑的態(tài)度。這種態(tài)度再也沒有離開過我……

　　“我很清楚，少年時(shí)代的宗教天堂就這樣失去了，這是使我自己從‘僅僅作為個(gè)人’的桎梏中，從那種被愿望、希望和原始感情所支配的生活中解放出來的第一個(gè)嘗試。”

　　第二個(gè)嘗試在他16歲時(shí)到來。他所就讀的學(xué)校滲透了濃厚的軍國主義精神，這使他感到窒息和痛苦。

　　他在回憶這段時(shí)間時(shí)說：“對我來說，小學(xué)老師好像是士官，中學(xué)老師好像是尉官。”

　　少年阿爾伯特選擇了一種獨(dú)特的反抗方式。晚年時(shí)，愛因斯坦有時(shí)會(huì)笑嘻嘻地告訴別人他在中學(xué)時(shí)的這個(gè)故事。一天，一名教師對他說，假如這個(gè)孩子不在他的班上，當(dāng)老師的會(huì)更快活一些。愛因斯坦回答說他沒做錯(cuò)任何事。老師說：“是的。但是你坐在后排并且那樣微笑著，這侵犯了班級(jí)對教師所必有的尊敬。”

　　他沒忍受更久。1895年，在他父母因生意失敗移居米蘭后不久，16歲的愛因斯坦自作主張，離開學(xué)校去了意大利。1936年，他寫道：“依我看，學(xué)校若是主要以恫嚇、威脅和人為的權(quán)威教學(xué)，那是最壞的。這種教學(xué)方法摧殘了學(xué)生們的健康感情、誠懇正直和自信心，培養(yǎng)出來的是唯唯諾諾的庸碌之輩。”

　　這種厭惡如此強(qiáng)烈，以至他根本不想再與他的出生地有任何聯(lián)系。他求父親為他申請放棄德國國籍。1896年，申請獲準(zhǔn)。

　　“你在自己短暫的生涯中，曾以孩子般的喜悅，贊賞一切明朗而有理性的東西”

　　因?yàn)橥犊继K黎世理工大學(xué)失敗，愛因斯坦勉強(qiáng)同意到瑞士的阿勞中學(xué)完成未學(xué)完的高中課程。但他對教育的成見很快就消失了。阿勞中學(xué)提倡教師有選擇教學(xué)方法的自由，因此課上得十分有趣，學(xué)生們可以在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立工作，高年級(jí)學(xué)生對各種社會(huì)問題也極為關(guān)心。

　　正是在這里，愛因斯坦產(chǎn)生了那個(gè)對他的學(xué)術(shù)成長頗為重要的想法：如果一個(gè)人以光速跟著光波跑，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　后來，愛因斯坦稱阿勞中學(xué)為“高等教育中最令人喜愛的樣板”。“人不是機(jī)器，要是周圍環(huán)境不允許他襟懷坦白、暢所欲言，人就不會(huì)生氣勃勃！”

　　這種對教育和學(xué)校的希望，在他上大學(xué)后很快又消失了。他很快便決定，不再傻傻地坐在課堂上聽課，而將大部分時(shí)間花在了實(shí)驗(yàn)室里，并開始閱讀著名物理學(xué)家的著作。蘇黎世理工大學(xué)的本科四年，只有兩次考試，依靠借閱同學(xué)的筆記，他通過了，但這依然使他感到厭惡，為了應(yīng)付考試，他不得不記了一堆垃圾，使得“每考完一次試，就會(huì)難受半年”。

　　愛因斯坦的求學(xué)經(jīng)歷，使得他對教育有格外深切的感受。成名以后，他多次應(yīng)邀對教育問題進(jìn)行演講或?qū)懳恼�，在他的認(rèn)識(shí)里，學(xué)校教育的首要目的，是“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力”，“而不應(yīng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位”。“通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人……他必須獲得對美和道德上的善的鮮明的辨別力。否則，他———連同他的專業(yè)知識(shí)———就更像一只受過很好的訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。”“這些寶貴的東西，是通過同教育者親身接觸，而不是———至少主要不是———通過教科書傳授給年輕一代的。”

　　除去在阿勞中學(xué)的1年，愛因斯坦沒有更多的機(jī)會(huì)享受這種理想的教育。但他還是通過某種方式自我實(shí)現(xiàn)了。

　　1901年，愛因斯坦大學(xué)畢業(yè)，但學(xué)校不喜歡他的獨(dú)立，不同意留任他為教師。同時(shí)，由于家里人反對他和大學(xué)同學(xué)瑪麗琦結(jié)婚，他與家庭的關(guān)系也非常緊張。他開始了艱難的謀生。先是在一家技術(shù)學(xué)校任代課教師，后來又找到一份為期3個(gè)月的家庭教師工作。

　　1902年2月，伯爾尼的報(bào)紙上，以這樣一種方式，第一次出現(xiàn)了愛因斯坦的名字：“阿爾伯特·愛因斯坦愿為大學(xué)生或中學(xué)生完全私人地補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和物理學(xué)……”