語文樂園六（第三、四課）

　　教學目標：指導學生寫好習作

　　教學重點：按照一定的順序表達習作，并能夠突出這節(jié)課令人印象深刻的部分。

　　教學難點：把印象深刻部分寫具體，寫生動。

　　教具準備：上節(jié)課的筆記

　　教學過程：

　　一、復習，激活思維

　　1、教師：通過上節(jié)課的交流，同學們的腦海里一定留下許多發(fā)生在課堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、傷心的畫面吧！能簡單地說一說嗎？

　　2、指名說一說。

　　3、教師導：今天，我們就來寫”一堂--課“。

　　二、讀題，明確要求

　　1、指名讀題目，其他人思考本次習作的要求。

　　2、指名反饋，教師歸納。

　　(1)把題目補充完整。

　　(2)表達有一定的順序。

　　(3)把主要的事情寫清楚、寫詳細。

　　(4)寫出自己在課堂上的所見所聞，還可以寫一寫自己的所思所想。

　　三、指導表達

　　1、學生閱讀《別了，語文課》，想～想：這篇課文對我們寫這篇習作，有哪些值得借鑒的地方？

　　2、指名反饋，教師歸納。

　　3、教師再從以下幾個方面指導學生如何把主要事情寫清楚、寫詳細。

　　(1)寫好細節(jié)，把內容寫具體。

　　文章中，往往有最能表現(xiàn)中心的小章節(jié)，把這部分寫詳細，不但有助于很好地展現(xiàn)中心、表達感情，更有助于把內容寫具體。寫好細節(jié)的例子在我們學過的課文中比比皆是，我們應認真地體會其作用和寫法，并努力把它運用到我們的習作中，幫助我們把內容寫具體。

　　(2)要多問自己幾個”怎么樣…’什么樣的…‘怎樣地“。我們不少同學，在作文中常常用”高興極了“、”難過極了’‘等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來，同學們可以問一問這個人高興的時候是什么樣子的，難過的時候是什么樣子的，把什么樣子寫出來了，內容也就具體了。

　　四、學生習作，老師巡視輔導

　　五、布置作業(yè)。