三、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第二項(xiàng)，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

　　1．指生按自然段讀課文，理清文章的敘述順序，（給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題。）思考：作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容？

　�。�為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。這在教學(xué)大綱中對高年級段提出了明確的要求。

　　2．談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。

　�。�2）養(yǎng)花很辛苦。

　�。�3）養(yǎng)花能增長知識。

　　3．提出不懂的問題。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思？

　�。�2）養(yǎng)花其實(shí)很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣？養(yǎng)花到底有哪些樂趣？）

　　四、布置作業(yè)

　　1．摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。

　　2．背誦自己喜歡的段落。