創(chuàng)造能力是一個(gè)人今后獲得成功所不可缺少的基礎(chǔ)。因?yàn)橛袆?chuàng)造、人類才有美好的過(guò)去，同樣因?yàn)橛袆?chuàng)造，人類才可能有更加美好的未來(lái)。創(chuàng)造力是取得一切開(kāi)創(chuàng)性成果的動(dòng)力因素，要想有所成就，必須有創(chuàng)造力。因此，對(duì)孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是父母不可忽視的。

　　創(chuàng)造能力并不等同于好成績(jī)、好分?jǐn)?shù)，很多時(shí)候，創(chuàng)造能力來(lái)自打破常規(guī)的思維能力，而不是墨守成規(guī)的死記硬背。

　　長(zhǎng)沙實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年級(jí)的劉方在年級(jí)成績(jī)一直很出色，無(wú)論是老師還是父母對(duì)她的期望都很高。一次，劉方所在的學(xué)校與別的學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，負(fù)責(zé)競(jìng)賽的老師在學(xué)校選拔了前五名成績(jī)好的學(xué)生去參加競(jìng)賽。因?yàn)閯⒎狡綍r(shí)數(shù)學(xué)解題能力突出，理所當(dāng)然的被寄予厚望，劉方也是胸有成竹，感覺(jué)自己不會(huì)辜負(fù)老師的期望。

　　然而，最終比賽結(jié)果卻出人意料，劉方在此次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中表現(xiàn)一般，并沒(méi)有拿到很好的名次。原來(lái)她在所參加競(jìng)賽的五名同學(xué)中邏輯思維能力比較欠缺，解數(shù)學(xué)題目本身就需要強(qiáng)大的理性思維及邏輯推理能力，而這次的題目需要打破常規(guī)，有一定創(chuàng)新意識(shí)，這才導(dǎo)致劉方此次發(fā)揮異常。

　　賽后老師詢問(wèn)劉方平時(shí)解題方法與思路時(shí)，劉方哭訴著說(shuō)：“平時(shí)習(xí)慣了死記硬背，總是用公式去套題目，沒(méi)有因題制宜靈活運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)，一碰到陌生題型就亂了陣腳，所以這次的失誤是提醒我以后需提高創(chuàng)造能力，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)，只有這樣，我才能長(zhǎng)久把記憶輸入腦海中，而不是反復(fù)的去拼命做題，重新復(fù)習(xí)、再遺忘，復(fù)習(xí)、再遺忘。”

　　家長(zhǎng)們，你們知道孩子從小學(xué)到高中要背多少個(gè)數(shù)學(xué)公式嗎?答案是6000個(gè)，這就需要父母意識(shí)到記憶力在孩子學(xué)習(xí)中的重要性，需從小培養(yǎng)孩子的記憶力，掌握學(xué)習(xí)技巧，跳脫傳統(tǒng)的死記硬背。

　　很多家長(zhǎng)只把關(guān)注點(diǎn)放在成績(jī)上而沒(méi)有看到創(chuàng)造能力，要知道，成績(jī)、分?jǐn)?shù)只代表對(duì)知識(shí)的一種等量的延續(xù)，而只有創(chuàng)造能力才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的主動(dòng)力，有了創(chuàng)造能力人類才能更加文明和昌盛;有創(chuàng)造能力，才能解決一個(gè)個(gè)難題，才能去開(kāi)辟新的天地，去創(chuàng)造新的東西、新的理論。