9、如果學(xué)生朗讀得不到位，師評(píng)價(jià)：你們朗讀得非常認(rèn)真，但是老師覺得XXX能讀出一個(gè)更兇惡的魔鬼，XXX能讀出一個(gè)更鎮(zhèn)定和機(jī)智的漁夫，下去之后請(qǐng)你們?cè)俣嗉泳毩?xí)。如果學(xué)生朗讀得很到位，師評(píng)價(jià)：聽了XXX和XXX的朗讀，老師覺得仿佛眼前真的出現(xiàn)了這個(gè)兇惡無比的魔鬼和鎮(zhèn)定、機(jī)智的漁夫！

　　10、同學(xué)們，說到這里，老師有一個(gè)疑惑：漁夫?yàn)槭裁捶且�用�?jì)謀才能制服魔鬼？難道這只是個(gè)兇惡的魔鬼嗎？讓我們?cè)訇P(guān)注一下課文的第5 、7 自然段，揣摩一下魔鬼的語言，看看你有什么體會(huì)。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書：狡猾）

　　11、魔鬼一聽說所羅門死了，立刻原形畢露，想要?dú)⒘藵O夫，不由得讓我們想到了《狼和小羊》中的狼，想要?dú)⒘诵⊙�，還要為自己找個(gè)冠冕堂皇的借口，真是狡猾至極，可惡至極！

　　(設(shè)計(jì)理念：這篇課文語言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼和漁夫的對(duì)話，非常引人入勝，因此，當(dāng)同學(xué)們對(duì)漁夫和魔鬼有了一定認(rèn)識(shí)后，我引導(dǎo)同學(xué)們通過分角色朗讀的方式，讀出不同人物的特點(diǎn)，在讀中培養(yǎng)同學(xué)們的語感。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我大膽嘗試“放手”，努力做好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)感悟，真正成為課堂的主人。)

　　五、感悟升華

　　1、同學(xué)們，這個(gè)故事讀完了，你有什么感想呢？（出示課件）

　　（可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談）

　　2、隨機(jī)板書：運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝邪惡

　　3、今天我們學(xué)的《漁夫的故事》是選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。（出示課件）這本書又叫做《天方夜譚》，是由264個(gè)小故事組成的，這里面的故事大多都是充滿智慧的、正義戰(zhàn)勝邪惡的，它被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。

　　（設(shè)計(jì)理念：通過讓同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己得到的啟發(fā)， 真正做到學(xué)有所思，學(xué)有所得。學(xué)習(xí)完這篇課文后，我給同學(xué)們簡單地介紹本篇課文的出處--《一千零一夜》，引起同學(xué)們課后閱讀這本書的興趣。）