（二）他問了老師哪些問題？找到答案了嗎？

　　1．默讀課文，分別用不同的符號(hào)畫出來。

　　2．同桌討論，大組交流。

　　板書：為什么會(huì)飛      為什么只有晚上睡覺時(shí)才生長(zhǎng)     為什么生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛

　　長(zhǎng)身體           晚上細(xì)胞不停地繁殖             人還是鳥？

　　3、通過這連珠炮般的追問，我不禁想到一個(gè)歇后語：打破砂鍋問到底，讀到這兒我們對(duì)費(fèi)奧多羅夫又有了怎樣的了解？你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子？（勤于思考 求知若渴  刨根問底）發(fā)現(xiàn)的過程需要豐富的想象力，更少不了勤于思考、求知若渴、刨根問底的精神。

　�。ㄈ�）老師的解答滿足了我的好奇心嗎？紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我又是怎樣做的？我的問題解決了嗎？自己又探索了一個(gè)什么問題？后來又是怎么探索的呢？

　　1．自己讀課文12、13段。從 “為什么是九個(gè)月呢？”、“為什么不是八個(gè)月？不是十個(gè)月？偏偏是九個(gè)月呢？” 可以看出我探索的方法是什么？（自己提問也就是勤于思考）

　　板書：勤于思考

　　2．比較句子：

　　①我的身體輕盈，隨心所欲。

　　我的身體那樣輕盈，那樣隨心所欲。

　　自由輕聲朗讀：體會(huì)“那樣”在句中的作用。（表示程度深）