師：然而，讓世界各國(guó)感到驚訝的是，這樣一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難過后，卻沒有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發(fā)大的社會(huì)動(dòng)蕩。英國(guó)一家媒體說：悲痛中的中國(guó)，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。

　　師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首名為《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》的現(xiàn)代詩。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫下的。在這首詩歌中，我想大家或許能找到答案。

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)識(shí)眾“臉”

　　1、出示自學(xué)要求（一）：

　�。�1）把詩歌讀通順，讀流暢，初步讀出感情

　�。�2）詩歌中的“我”指是誰？詩中一共寫到了幾張臉？分別代表的是哪類人？

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)效果，讓學(xué)生充分展示自我。

　�。▏�(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)工作者、人民教師、無償獻(xiàn)血者、無數(shù)的愛心人士）

　　過渡：文中的“我”對(duì)這些臉印象如此地深刻，記憶猶新，這些臉有什么特別的地方嗎？

　　自選其中的一張“臉”，

　　1、出示自學(xué)要求（二）：

　�。�1）說一說，詩歌是怎么來描寫這張臉的？

　�。�2）想一想，詩歌為什么要這樣來寫這張臉？