有些沖動(dòng)型的家長(zhǎng)，一見孩子做了錯(cuò)事，使喜歡斥責(zé)一通:“你這個(gè)渾球”，“數(shù)你不懂事”，“你就知道吃”，等等，隨口而出。當(dāng)孩子考試不理想時(shí)，馬上火冒三丈，“笨蛋!就數(shù)你考得差!”“以后還有什么出息!”等難聽的話接踵而至，沒輕沒重。

　　當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子加以斥責(zé)時(shí)，孩子當(dāng)時(shí)也許能被鎮(zhèn)住。但當(dāng)孩子驚駭于家長(zhǎng)發(fā)怒這個(gè)行為時(shí)。心里只在念叨怎么樣盡快結(jié)束，就沒有可能去想家長(zhǎng)責(zé)備的內(nèi)容，去反思自己的過錯(cuò)。若孩子年齡較大，他們會(huì)對(duì)家長(zhǎng)這種斥責(zé)方式產(chǎn)生對(duì)抗情緒，只會(huì)加劇對(duì)立，激化矛盾。

　　對(duì)抗情緒

　　所以，斥責(zé)，除了能讓家長(zhǎng)解氣之外，百害而無一利。經(jīng)常斥責(zé)孩子，容易給孩子邊成心理壓力，使孩子常�；炭植话玻�性格容易變得內(nèi)向，當(dāng)他們被家長(zhǎng)用污言穢語責(zé)罵時(shí)，感到憤怒與厭惡，但卻又在潛移歐化中學(xué)會(huì)了滿口污言穢語，并施于他人，他們常常會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生典名的反感，待人冷漠、粗魯而不懷好意。

　　經(jīng)常斥責(zé)孩子，其家長(zhǎng)的威力也會(huì)遞減。因?yàn)槟阒�急時(shí)聲色俱厲地說“再這樣，我宰了你!“我不要你了!”之類的話時(shí)，如果他真的再犯了，實(shí)際上你也對(duì)他無可奈何，結(jié)果只好自己打自己的耳光。孩子漸漸摸清了家長(zhǎng)的威脅，只是嚇唬，就不再懼怕，甚至不以為然。你說話再重，他照樣對(duì)你頂撞，這時(shí)家長(zhǎng)的威信已掃地，再也無計(jì)可施。孩子如果被罵皮了，什么都無所謂了，那他羞恥心就蕩然無存了，這時(shí)再教育就很難了。

　　家長(zhǎng)情緒化的斥責(zé)是對(duì)孩子精神的威脅，會(huì)傷害孩子的心靈，摧毀他們堂堂正正做人的勇氣，其結(jié)果是斷送了他們的前程。為了避免以上種種負(fù)面的影響，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)有必要注意以下四點(diǎn):

　　1、無論在什么情況下，家長(zhǎng)要控制自己的情緒，平靜地對(duì)孩子說話。

　　家長(zhǎng)在責(zé)備孩子時(shí)，一定要注意，不能由于恨鐵不成鋼，就把自己的不滿一股腦兒全部發(fā)泄出來。冷卻孩子亢奮的情緒，本來就是教育、說服的必要條件。若家長(zhǎng)先情緒失控，那又怎樣去引導(dǎo)孩子呢?所以，家長(zhǎng)在自己情緒欠佳時(shí)，盡量不要去責(zé)備孩子。因?yàn)檫@時(shí)控制情緒是很困難的，即使心里冷靜一些，但過火的話也難免脫口而出。情緒化的教育，只會(huì)適得其反。

　　2、讓孩子知道自己為什么受斥責(zé)。

　　憂郁孩子年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，能力有限，因此常常會(huì)惹出這樣那樣的事端來，家長(zhǎng)應(yīng)實(shí)事求是地加以評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)幫助孩子分析原因，引導(dǎo)他自我反省。

　　3、促膝談心式地與孩子溝通。

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，心里往往是七上八下的，總擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)以什么樣的方式責(zé)罰自己，如果家長(zhǎng)能以平常說話的語調(diào)跟自己說話，孩子會(huì)不由產(chǎn)生好奇，就想聽清家長(zhǎng)到底要說什么。同時(shí)孩子還可以從家長(zhǎng)這異乎尋常的舉動(dòng)中感受到家長(zhǎng)鄭重的態(tài)度，也促使孩子注意。尤其在有其他人在場(chǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)輕聲細(xì)語地批評(píng)孩子，沒有讓孩子丟面子，他們會(huì)感激家長(zhǎng)，也就樂于接受家長(zhǎng)的教誨了。

　　4、告訴孩子正確的做法。

　　斥責(zé)永遠(yuǎn)不是教育目的，教育的目的是為了使孩子今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。因此，家長(zhǎng)在斥責(zé)孩子的同時(shí)還要耐心地教給孩子做事的方法。最好是暗示，讓孩子自己去思考，去判斷，通過自己的努力加以改進(jìn)。