家長對孩子說話，不但有個正確性問題，還有個時機問題。即使是正確的話，說得不是時候，也不起作用，甚至會激起孩子的逆反心理。

　　應(yīng)該在什么時候跟孩子說話呢?(這里所說的“話”，指的是教誨性的語言)顯然是在孩子聽得進去的時候，因為“不想聽的耳朵比聾子耳朵還聾”�？墒俏覀兊募议L常常反其道而行之，他們教誨孩子，不是在孩子想聽的時候，而是在自己想說的時候：家長以自我為中心。

　　有一個小學高年級學生，在電話中與同學嘻嘻哈哈議論其他同學，顯得很開心，她媽媽在一旁聽著生氣。女兒剛打完電話，媽媽就教訓她說：“你這樣背后議論別人

　　不好。”孩子也很生氣，說：“您貧不貧，累不累，煩不煩呀?”這位母親又憤怒，又委屈，又無奈。心里想，這孩子怎么變得這樣了?原來我說話她能夠聽進去呀!糟了!我孩子要學壞了!

　　她就沒想自己說話的時機選得多糟：正是孩子最不愛聽的時候，即使孩子心里明白你說的對，此時也很難接受的。孩子的逆反心理，就是家長這樣訓練出來的。這位媽媽可能會說：以前我也是這樣說她呀，怎么那時她接受。其實那只是勉強接受，年齡小，不敢反抗，只好忍著，現(xiàn)在翅膀硬了，自然要反抗。孩子不是“變壞了”，只不過是把原來心里的話說出來了，把隱藏的矛盾挑明了而已。

　　孩子嚴重的逆反心理，常常是對家長不知不覺所犯的錯誤的總結(jié)性的懲罰。

　　家長為什么如此缺乏“眼力見”，專揀孩子不愛聽的時候嘮叨呢?是不是因為急躁?

　　有這個原因，但不是主要的。主要原因是家長自我控制能力差。我有個學生，經(jīng)常嘮叨孩子，弄得孩子煩死了，效果越來越差。我勸她別再嘮叨了，她說：“我知道不對，可是不說我難受呀!”一語道破天機：原來她的嘮叨不是教育孩子的需要，而是她自己緩解心理壓力的要，是一種發(fā)泄。

　　可見，要選好教育孩子的時機，前提是家長要有堅強的意志。情商比智商重要，孩子如此，家長也如此。