北師大版四年級下冊《花之詠》語文教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《花之詠》系北師大版、四年級下冊、第三單元第三篇講讀課文。

　　教學(xué)理念：

　　培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)下教育教學(xué)的重任。作為“一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”的語文教學(xué)，要擔(dān)當(dāng)此重任，首先要在以生為本、發(fā)揮學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，針對重點、難點，圍繞語文核心素養(yǎng)，有目的地通過啟發(fā)、點撥、喚醒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析、學(xué)會探究、學(xué)會對應(yīng)讀寫等等，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言的建構(gòu)與運用能力、審美與創(chuàng)造能力的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀詩文，繼續(xù)練習(xí)獨立識字，學(xué)會規(guī)范書寫生字，練習(xí)寫摘錄筆記。

　　2．理解“孕育、降生、撫養(yǎng)、宣報、聆聽”等詞語在詩文中的意思。

　　3．練習(xí)用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問思考，了解散文詩內(nèi)容，理清層次。

　　4．理解散文詩的內(nèi)涵，感受作者對真、善、美的贊美之情。

　　5．啟發(fā)學(xué)生感悟語言之美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，練習(xí)表達(dá)。

　　6．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　學(xué)情分析：

　　已上四年級第二學(xué)期的學(xué)生活潑、好動，對事物也逐漸有了自己的理解、感悟和看法，但他們的認(rèn)識往往只停留在表面，需要教師的及時引導(dǎo)。黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫的散文詩《花之詠》，語言輕柔、雋秀、清新，充滿了詩情畫意，要使學(xué)生在建構(gòu)語言的過程中，感悟內(nèi)涵、體會情感、學(xué)會運用，更需要教師及時的喚醒、啟發(fā)、點撥、提升。

　　教學(xué)重點：理解散文詩的內(nèi)涵，感受作者對真、善、美的贊美之情。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生感悟語言之美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，練習(xí)表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)課時：2課時，以下展示的是第二課時的教學(xué)過程

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．理解散文詩的內(nèi)涵，感受作者對真、善、美的贊美之情。

　　2．啟發(fā)學(xué)生感悟語言之美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，練習(xí)表達(dá)。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。