有一位母親批評自己的孩子說：“你太懶了，看，你在勞動方面沒得幾朵小紅花。”這是個男孩，上六年級。孩子對媽媽說：“我明天早晨就上學(xué)校做值日，您看我懶不懶。”第二天，他老早就起床，趕到學(xué)校掃地。正好有一個得勞動小紅花最多的女孩也來了，他們就一起干活。干著干著，女孩對男孩說：“你這么早來，不就是為了得一朵小紅花嗎?”男孩說：“我就不是!再說我怎么得也追不上你呀!你看你得的小紅花都一大串了。”幾句話把女孩氣哭了，跑到老師那兒去告狀。老師批評男孩，男孩不服，說;“我本來就不是為了得小紅花!”老師勒令他寫檢查，他就不寫。于是老師停他的課。他媽媽著了急，要拿皮帶抽他，他被迫寫了檢查，交給老帥，老師收下了，一聲不響。過了兩天，老師命令男孩在全班念檢查，男孩又急了，堅決不念，最后又是家長施加了高壓，孩子才勉強在全班做了檢查，過了關(guān)。最后，男孩因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，再也不愿意去學(xué)校。

　　我覺得這件事很可悲。一個男孩想證明自己不懶，本來是件多么好的事情，這不正是老師們經(jīng)常說的“閃光點”嗎?結(jié)果不但沒受到鼓動，反而要做檢查。我實在看不出男孩錯在哪里，我也實在看不出有什么必要為了這么點事讓孩子停課，老師有這樣的權(quán)力嗎?男孩說：“我本來就不是為了得小紅花。”你有辦法證明這是假話嗎?你要證明不了，你就無權(quán)給他“定罪”。所以這位老師的做法，顯然是不妥當(dāng)?shù)摹?br />
　　有許多家長問我，遇到這類事情怎么辦?這確實比較棘手。老師不是神仙，他們當(dāng)然也會犯錯誤，再說一個老師教那么多學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)在又如此難管，老師也是人，難免有感情用事的時候，可以理解。我們在孩子面前一定要維護(hù)老師的威信.但是您要注意，維護(hù)老師威信不等于不分是非。老師如果錯了，絕不可以硬說老師正確，否則孩子就會認(rèn)為這個世界上的成年人全都聯(lián)合起來反對孩子，像“官官相護(hù)”一樣，結(jié)果是家長老師的威信全都失去，孩子將來教育起來就更困難了。例如上面的例子，家

　　長可以對孩子說：“老師做得不妥當(dāng)，但你應(yīng)該主要看自己的缺點。為了保護(hù)老師的威信，你可以照老師說的寫檢查。不管怎么說，你對那女孩說的話總是有些不合適，當(dāng)然，她的話也不對，而且是她先說的你，你是有些委屈，我理解。至于老師不批評她單批評你，也不對，不公平。但這都是老師的事，讓她自己去解決吧。”

　　如果不分是非，一律按老師的口徑批評孩子，一味加壓使孩子絕對聽老師的，那既害了孩子，也害了老師。教師的職業(yè)是神圣的，并不等于教師的話都是圣旨。有圣旨的時代早就結(jié)束了，但是有圣旨的思想可結(jié)束不了這么快，我們在各行各業(yè)中都能見到這類事悄，不只在教育界。

　　那么，要不要去直接給老師提愈見呢?這就更不好說了。按道理，家長對老師有意見，應(yīng)該直率提出，老師既然為人師表，自應(yīng)胸懷坦蕩，聞過則喜，從善如流�？上н@只是理想境界，距離現(xiàn)實情況著實有些距離。所以就我個人的體會來說，還是不要輕易提出為好，常言道：和為貴，忍為高，這是從我國國情出發(fā)的明智選擇。但是，是非得分清，否則家長就失職了，這是讓步的最后界限。