教學目標：

　　1、把課文讀得通順，流利，隨課文自學15個生字。

　　2、知道詞語“胼胝”的意思。

　　3、通過概括段意從整體上把握課文內容，了解人們把駱駝稱為“沙漠之舟”的原因。

　　教學過程：

　　一、 引出課題，激趣質疑

　　1、介紹“舟”，引出課題

　　（1）板書：舟。

　　邊寫邊提示：寫這個字的時候要先寫中間一橫，再寫上下兩個點。

　　學生念一念這個字，念準字音。

　　（設計意圖：寫這個字，正確的筆順是先寫中間一橫再寫上下兩點，然而習慣上容易寫成先寫上面的點，再寫橫，最后寫下面的點。在閱讀課文的教學中，教師要有意識地提醒學生注意，并用板書示范，隨時進行寫字教學，把寫字教學和講讀課文有機地結合起來，這是寫字訓練在閱讀課中的體現。）

　　（2）什么是舟？

　　生說說自己對舟的理解（2--3人）。

　�。�3）師做總結：“舟”和汽車火車一樣都是一種交通工具，所不同的是，汽車、火車是陸地上的交通工具，而“舟”，卻是水上使用的交通工具。但是我們今天學習的“舟”，不在水上，而在沙漠里。

　�。�4）板書完課題：沙漠之舟。這就是我們今天要學習的課文的題目。 學生齊讀課題。

　�。ㄔO計意圖：從“舟也是水上交通工具”出發(fā)，為盡快找到“舟”與“駱駝”之間的相同之處，以幫助學生化解難點：為什么把 “駱駝稱為沙漠之舟”做好思想上鋪墊。同時，從課題出發(fā)激發(fā)學生學習的興趣。）