李先生夫婦兩人在廣州做生意，因為沒有時間照顧孩子，孩子從小就放放在江西老家由爺爺奶奶帶大。可是當李先生生意走上正軌，有時間想要自己照顧孩子的孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子根本不愿意和他們呆一起，心心念念想要回江西，在家里根本不和爸爸媽媽親近，甚至到廣州后很快和別的孩子混熟了，經(jīng)常性不回家。

　　我們都知道孩子的很多問題都是因為家庭教育造成的，而家庭教育中親子溝通是關鍵，李先生和孩子之間基本沒溝通，因為孩子已經(jīng)出現(xiàn)了親情淡漠的現(xiàn)象。

　　孩子親情淡漠是一個心理現(xiàn)象，也是孩子教育過程中很突出的一個問題。大多數(shù)父母給孩子提供了豐富的物質條件，關注他們的身體發(fā)育，而對于孩子的心理關注很少，甚至不關注。

　　因為生活壓力，很多孩子在早期教育階段就遠離父母，跟爺爺奶奶在外地生活，或從小就入住寄宿制學校。其實.這是一個不正常的現(xiàn)象。

　　實際上，嬰幼兒最應該跟父母生括在一起，培養(yǎng)建立良好的依戀關系。這對孩子來說有一種安全感，有助于其良好的人格發(fā)展形成。

　　在學齡前，如果孩子跟家長分開，孩子就體驗不到一種親情，父母親也同樣如此。當孩子到了青春期、或是再大一些才回到父母身邊時，他的心理發(fā)生了很大變化，因為他已經(jīng)從一個幼兒變成了少兒，他的獨立能力增強，有一定的主見，有自己的做法，這種現(xiàn)象是一種自我意識的提高，一定程度上反映這個孩子能力的成長。這個時候想要和孩子培養(yǎng)親情就很難了。

　　此外，由于父母教育方法的不恰當，造成了父母和孩子之間的隔閡，很難溝通。對孩子來說，從一種缺乏親情、缺乏管束的生活空間里，然后換到一個新的環(huán)境，就會覺得很難適應，所以，我們不能把親情淡漠現(xiàn)象歸結為孩子的問題。它雖然表現(xiàn)在孩子身上，實際上反應的是教育的問題，是一種親子關系沒有建立好的問題。