學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)的關(guān)系，一是表現(xiàn)在物的方面，如學(xué)習(xí)設(shè)備、用品等，二是表現(xiàn)在精神方面，如學(xué)習(xí)氣氛。

　　即便沒(méi)有條件給孩子準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)房間和提供足夠的學(xué)習(xí)用品，也要盡可能地給他創(chuàng)造一個(gè)使他能集中精力學(xué)習(xí)的環(huán)境。如果身旁吵吵嚷嚷、有人干這干那，走來(lái)走去，孩子就無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。哪怕是一間房，書桌放在合適的位置上，再用屏風(fēng)遮擋一下，也能開(kāi)辟一個(gè)適于孩子學(xué)習(xí)的小天地。此外，室外的嗓音也會(huì)妨礙孩子學(xué)習(xí)，如果實(shí)在無(wú)法避開(kāi)時(shí)，應(yīng)訓(xùn)練孩子使他對(duì)噪音習(xí)以為常。

　　現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)時(shí)一邊聽(tīng)收音機(jī)、錄音機(jī)一邊學(xué)習(xí)的越來(lái)越多，甚至有的孩子不聽(tīng)就學(xué)不下去。有的學(xué)科，如聽(tīng)寫、繪圖，可能邊聽(tīng)邊做沒(méi)有影響，但若各科學(xué)習(xí)都非要聽(tīng)著收音

　　機(jī)學(xué)不可，那就成了問(wèn)題。對(duì)有這種毛病的孩子，應(yīng)教育他把學(xué)習(xí)和玩區(qū)別開(kāi)來(lái)，并創(chuàng)造條件讓他在安靜的地方認(rèn)真進(jìn)行思考。

　　如果家里條件差，或孩子難于克服這種不良習(xí)慣時(shí)，也可以讓孩子到圖書學(xué)習(xí)。圖書館的環(huán)境既安靜，學(xué)習(xí)氣氛又濃，他在那里自然會(huì)遵守紀(jì)律。同附近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組也是一個(gè)好辦法。幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可以約束孩子為所欲為，并能相互啟發(fā)、提高學(xué)習(xí)效果。