�。ǘ�）、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

　　1．師：同學們，你想像中的四邊形應該是什么樣的？（指名回答，讓學生充分發(fā)表意見。）

　　2、師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？把你認為是四邊形的圈出來。

　　3．師：觀察，我們找出的"四邊形"有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說一說，學生匯報、互相交流。）

　　根據(jù)學生的匯報，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個角的圖形就是四邊形，教師板書。

　　4.出示情境圖找出四邊形，說一說你身邊的四邊形。

　　5、動手實踐

　　用釘子板圍處處自己喜歡的四邊形從而導出特殊的四邊形長方形和正方形。

　　6、通過比一比、量一量、折一折、數(shù)一數(shù)、說一說等活動找出長方形和正方形的特征（教師板書）

　�。ㄈ�）鞏固應用：內(nèi)化提高

　　1.做一做

　　2.小猴走迷宮

　　3.在方格紙上畫出自己喜歡的四邊形（學生畫好上來展示）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

　　通過這節(jié)課的學習你有什么收獲。

　　師：有人說生活中并不缺少美，但缺少觀察沒得眼睛，只要我們用心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。