《長方形和正方形的周長》教學設(shè)計

　　教案背景：

　　新人教版小學數(shù)學第五冊85頁《長方形和正方形的周長》

　　教學目標：

　　根據(jù)教材的編排特點，我擬訂以下教學目標：

　　知識與技能：

　　1、理解并掌握計算長方形、正方形周長的方法，會計算長方形和正方形的周長。

　　2、通過算一算、議一議的活動，培養(yǎng)學生的觀察比較能力和創(chuàng)新能力。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷長方形、正方形周長計算方法的形成過程，體驗由特殊到一般的思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，張揚學生的個性，體驗探索成功的快樂。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：讓學生經(jīng)歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，并運用于解決實際問題。

　　教學的難點：是理解長方形周長的最優(yōu)化計算方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、    創(chuàng)立情境

　　師：同學們，你們運動會嗎？那天，同學們都比賽的很激烈，玩得很開心!森林里的小動物們也在進行著運動會，你猜，什么運動會？（森林運動會）

　　師：森林運動會的比賽項目可多了，有：（騎車、跨欄、拳擊、射擊）。下一項運動項目馬上就要開始了，想不想看？

　　2、引入新課、揭示課題

　　師：這項比賽是龜兔賽跑。1號選手是兔子小姐，2號選手是烏龜先生。比賽馬上就開始了，這時獅子王就說了："請兔子小姐繞第一塊草坪跑一圈，烏龜先生繞第二塊草坪跑一圈。"聽獅子王這么一說啊，兔子小姐就急了，說："不公平，不公平！我跑得路線比烏龜先生跑得路線長。"

　　師：誒，同學們，到底誰跑得路線長呢？誰來猜猜？

　　師：如果想比較他們誰跑得路線長，就是在比較這兩個圖形的什么？

　　生：周長。

　　師：嗯，第一個圖形是--（長方形），第二個圖形是--（正方形）。

　　師：那么今天啊，老師就和同學們一起來研究長方形和正方形的周長（板書：長方形和正方形的周長）