c、好吃-愛吃-貪吃-發(fā)生了一件趣事（誰愿意把這件童年趣事讀給大家分享？）

　　d、你品嘗了楊梅之后，發(fā)現哪些地方和作者有同感？

　　（三）回顧第一自然段：

　　品讀了課文，我們發(fā)現整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意一起讀一讀這篇課文的第一自然段。

　�。ㄋ模┲鼗卣n題：

　　學完課文我們發(fā)現課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛楊梅》，但課文卻以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為題，請再讀讀課題，你有新的體會嗎？（作者除了愛楊梅，更愛自己的家鄉(xiāng)）

　　四、產品介紹，拓展延伸

　　1．創(chuàng)設情境。

　　同學們，再過一個多月，我們家鄉(xiāng)的楊梅就要豐收了，為了吸引更多的游客來采摘，為了擴大更多的楊梅銷量，梅農們決定將新鮮的楊梅大批量用紙箱包裝銷往各地。（多媒體出示包裝箱樣品）想請同學們幫忙寫一份產品介紹。

　　2．師生討論：一般的產品介紹要寫哪幾點（產地、特性、成分、功效等）。