3.小練筆：修飾語連用，不但能寫出事物的特點，還能表達人物情感，我們也來試著用一用。

　　霧散了，我和父親真的看到了（ ）的（ ）的鳥。

　　交流，評價。

　　四、學習總結(jié)

　　1. 出示語句：“我真高興，父親不是獵人”！

　　討論：“我”為什么高興？父親如果是獵人會怎么樣？

　　2.這節(jié)課我們學習了《父親、樹林和鳥》，認識了一位知鳥、愛鳥的父親。也學習了課文中幾個修飾語連用的寫法。修飾語連用，句子更加優(yōu)美生動，不但能寫出事物的特點，還能表達人物的情感，寫出人物的特點。

　　第二課時板書：

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