外研社三年級英語上冊教案設計Module 1 Unit 1《Do you use chopsticks in the UK?》

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　教材分析

　　Amy跟Sam 建議做蛋糕，爸爸媽媽先后推門進來問他們正在干什么，并請他們保持安靜�？伤麄兟曇籼�大了，父母親不讓他們做，讓他們回房。進房后Amy吹笛，Sam打鼓，吵得父母只好同意他們繼續(xù)做蛋糕。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1.能聽懂、會說、會認讀單詞：make， cake， idea， instead

　　2.能熟練運用句型：What are you doing？

　　We‘re making a cake.

　　Please be quite！ I’m working.

　　【過程與方法目標】

　　1. 能借助圖片、文字和練習對文本有初步了解，能運用現(xiàn)在進行時談論、詢問和描述自己或他人正在做什么。

　　2. 重要句型要求學生會說并用于實際生活中。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　1. 通過一系列趣味活動培養(yǎng)學生積極主動使用語言的情感。

　　2. 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　熟練運用句型：

　　What are you doing？

　　We‘re making a cake.

　　Please be quiet.

　　【教學難點】

　　1.    能正確表達正在進行的事情。

　　2.    現(xiàn)在分詞（V-ing形容）的構(gòu)成形式。

　　課前準備

　　Tape recorder， Multimedia， PPT，頭飾，實物鐘表等