人教（PEP）三年級(jí)英語上冊教案設(shè)計(jì)《Unit3 Look at me》Lesson1

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)內(nèi)容

　　A. Let‘s talk. Let’s play.

　　課時(shí)分析

　　Let‘s talk仍然是情景對話呈現(xiàn)部分。早上Chen Jie高高興興去上學(xué)。小鳥也快樂地用 “Good morning” 來向她問好。她也用 “Good morning”來回應(yīng)。接著她碰到了Mike。Mike用“How are you”來詢問她的近況。她則用“I’m fine， thank you.” 來表示回應(yīng)。并提議：Let‘s go to school！ Mike爽快地回答：OK！這個(gè)小情景特別符合學(xué)生每天的生活實(shí)際。在這樣的場景下，學(xué)生能夠非常清晰地理解重點(diǎn)句式How are you？ I’m fine， thank you. 以及Let‘s go to school的含義，并有助于他們在實(shí)際生活中正確運(yùn)用這些句式進(jìn)行交流和表達(dá)。

　　Let’s play是一首How are you？的歌曲。具體內(nèi)容為：Hello！ Hello！ Hello！ Hello！ How are you？ How are you？ I‘m fine. Thank you. I’m fine. Thank you. How are you？ How are you？在學(xué)習(xí)完如何運(yùn)用How are you來詢問他人近況之后，這樣的歌曲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的句型。同時(shí)，讓學(xué)生在吟唱中，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。并通過加動(dòng)作表演等多種形式，提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：How are you？ I‘m fine， thank you. Let’s ...

　　2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用How are you？ 來詢問他人的近況，并能以I‘m fine， thank you. 來回應(yīng)。

　　3. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Let’s ... 來提出自己的想法和建議。

　　4. 能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。

　　課時(shí)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：How are you？ I‘m fine， thank you. Let’s ...

　　2. 難點(diǎn)

　　能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用How are you？ 來詢問他人的近況，并能以I‘m fine， thank you. 來回應(yīng)。

　　能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Let’s ... 來提出自己的想法和建議。