2.教師隨機點撥：寫信就像和別人面對面說話，是傳情達意，交流感情的一種很好的方法。今天我們就要以書信的方式給你想傾訴的人說一說心里話。這次作文的題目是《____，我想對你說》，和以往的題目不同，今天作文題目中有個逗號。這個逗號的運用加強了題目的感情色彩，很抒情。那么怎樣才能把內容寫得生動具體，更好地抒發(fā)情感呢？我們現(xiàn)在就來解決這個問題。

　　二、出示典型片段，引導學生學習寫作方法。

　　1.出示片段1（《再見了，親人》中“小金花”一段，及對比句）。

　　通過對比讓學生感悟運用典型事例的好處。

　　教師：（1）同學們，請齊讀第一個句子。

　�。�2）想一想，讀完后這個句子讓你獲得了什么信息？

　　（3）看下面這段話，邊看邊想從這段話你又獲得了哪些信息？哪段話更能充沛地表達真情實感，讓你更能產生情感共鳴？

　　（4）我們一起來分析一下，這段話是怎樣達到這種表達效果的？

　　（然后通過師生共同交流，讓學生感知典型事例的敘述，動作、語言、神態(tài)等多種描寫方法的運用，以及多種抒情方法的運用，使文章內容更加具體，更能表達真情實感，更富有感染力，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民那種濃厚的親情，依依惜別之情表達得淋漓盡致。）

　　師生一起歸納總結，寫作文時要注意圍繞中心選擇典型材料，同時要注意運用多種寫作方法。

　　2.出示片段2（《秋天的懷念》中母親絮絮叨叨說錯話的段落)。

　　教師創(chuàng)設情境“清明時節(jié)雨紛紛”，作者史鐵生來到母親的墓前深情地對母親說：“媽媽，您還記得嗎？那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。您進來了……”