2. 導(dǎo)入、理解

　　(1) 教師讓學(xué)生觀察短文中的圖片，說一說自己的想法，幫助學(xué)生預(yù)測短文內(nèi)容。

　　在學(xué)生進行預(yù)測描述的過程中，教師將學(xué)生的想法，用簡單的詞、短語或句子板書記錄。如I think the building in picture 1 is a restaurant. Maybe it‘s a school ... In picture 2 there are some students and a teacher. This is an English class. I think this is an American school. Students can sit around the teacher and have the class ...，教師可寫出關(guān)鍵信息restaurant， an American school和sit around 等等。

　　Tip：當(dāng)學(xué)生表述自己的各種猜測時，可能會遇到語言障礙，教師允許學(xué)生使用中文來完成自己的表達。

　　(2) 讀文章，理解內(nèi)容

　　學(xué)生自己默讀文章，調(diào)整自己猜測的信息內(nèi)容，理解短文內(nèi)容。

　　(3) 聽錄音，再次理解文章內(nèi)容。

　　(4) 對照圖片，學(xué)生以第三者的形式一一介紹圖片，說一說從文章中知道了哪些內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)中可以了解學(xué)生對短文的理解程度。例如：This is a Canadian school./ This school is in Canada. There are 25 students in one class. This teacher teaches English， maths and art. One teacher teaches many subjects in a Canadian school ...

　　Tip：此環(huán)節(jié)是一個輸出環(huán)節(jié)，即鍛煉學(xué)生使用已學(xué)過的語言做事，是屬于比較難的語言應(yīng)用方面的教學(xué)。教師需要為學(xué)生多提供些真實的情景，以此來鍛煉學(xué)生用真實語言做事情的能力。

　　(5) 學(xué)生跟錄音讀短文。