6、“想想做做”第6題。

　　學(xué)生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、5、4、3、2加幾

　　6+5=11        6+6=12

　　4+9=13        5+8=13

　　教學(xué)反思：

　　因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了9、8、7加幾的學(xué)習(xí)、探究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)理解和掌握6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，也就比較容易了。因此在教學(xué)時(shí)，采用了讓學(xué)生自主探究、相互交流的學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)生有這方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，采用這種方式是比較可行的。在學(xué)生探究之后，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋情況，這個(gè)反饋過(guò)程是學(xué)生有條理地內(nèi)化認(rèn)識(shí)的過(guò)程，又給學(xué)生掌握算法提供了一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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