�。�3）說數(shù)的組成。（課件演示合并兩個(gè)計(jì)數(shù)器成39563956）

　　師：（課件演示合并兩個(gè)計(jì)數(shù)器）組成的這個(gè)數(shù)誰會(huì)讀？

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了我們剛才是怎樣讀這個(gè)數(shù)的？

　�。�4）區(qū)分個(gè)級(jí)數(shù)和萬級(jí)數(shù)讀法的異同。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧x個(gè)級(jí)數(shù)和萬級(jí)數(shù)時(shí)有什么不同呢？（多了個(gè)萬字）

　�。�5）讀的順序。

　　師：我們讀這個(gè)數(shù)時(shí)，是先讀哪一級(jí)，再讀哪一級(jí)？

　　2、揭示課題：今天我們就來研究含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀寫方法。（出示課題：認(rèn)數(shù)）

　　3、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)。

　�。�1）強(qiáng)調(diào)“每級(jí)”。

　　師：同學(xué)們，在這巨額的旅游收入中，其中太姥山風(fēng)景名勝區(qū)的旅游門票收入大約是這么多元（在計(jì)數(shù)器上出示算珠3205000）

　　師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫忙擺這個(gè)數(shù)？

　　師：再請(qǐng)個(gè)同學(xué)給這個(gè)大數(shù)分分級(jí)？

　　師：你能看出這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的？（指名說組成）？

　　指定幾名學(xué)生讀一讀。

　　師：我知道這3個(gè)0在末尾，末尾的0不讀，（指著板書說），而320這個(gè)0怎么也不讀？它在萬級(jí)的什么位上？（萬級(jí)末尾的0不讀，）

　　（板書每級(jí)。）

　　生齊讀。

　�。�2）萬級(jí)數(shù)中間0的讀法。

　　師：老師來變個(gè)小戲法，給數(shù)字搬搬家，大家認(rèn)真看，老師把哪些數(shù)字搬家了？（交換數(shù)字卡片，成：3025000）（拿走計(jì)數(shù)器）

　　師：哪里變了？

　　師：你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你讀。

　　師： 前面這個(gè)0不是不讀嗎？現(xiàn)在怎么要讀了？

　　師：看來萬級(jí)數(shù)中間0的讀法和萬以內(nèi)數(shù)中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。

　　生齊讀。

　　（3）刻畫“其它數(shù)位”，突破連續(xù)0的讀法。

　　師：我們?cè)賮斫o0搬搬家，認(rèn)真看，這次又是哪些地方搬家了？（再次交換數(shù)字卡片的位置，成：3020005）

　　師：哪里變了？

　　（多請(qǐng)幾名讀）

　　教師遮住萬級(jí)，問：我們來看看這些0都是在個(gè)級(jí)的中間嗎？這個(gè)0是在個(gè)級(jí)中間嗎？（是）也就是不在末尾要讀零，這個(gè)0呢？（是）不在末尾要讀零。這個(gè)0也是在個(gè)級(jí)中間嗎？（個(gè)級(jí)的前面）