蘇教版一年級數(shù)學上冊《加法和減法》教案設計

　　教學目標：

　　1、讓學生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結構，會用加、減法計算解決問題。

　　2、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培養(yǎng)符號感。

　　3、使學生在學習過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結構。

　　教學難點：

　　根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計算。

　　教學準備：

　　小黑板。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、談話：在學習“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結果，這比用文字表示方便多了。

　　2、導入：使用符號表示既簡單又明確，我們數(shù)學上經(jīng)常使用符號。這節(jié)課，我們就學習如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學習如何通過計算解決這樣的問題。

　　二、教學新課

　　1、教學例題。

　�。�1）小黑板出示蘋果圖。

　�。�2）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個用加法計算的問題嗎？ 如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。

　�。�3）初步了解括線和問號： （出示括線）這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號。（出示“？”） 你們看，這樣表示簡單嗎？

　�。�4）了解已知條件和問題。

　　題目中已經(jīng)知道了什么呢？已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么 就是問題。

　�。�5）提問：這道題誰會列式計算？

　　2、教學“試一試”。

　�。�1）課件出示題目。（包括括線的問號）