蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識平均分》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版二年級上冊表內(nèi)除法42頁例1例2，“試一試”“想想做做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

　　2.在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。

　　教具準(zhǔn)備：

　　12根小棒、8個圓片、學(xué)案、課件等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會平均分的含義。

　　教學(xué)過程：

　　師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實(shí)掛在枝頭，動物王國里可熱鬧啦!讓我們跟著樂樂一家去郊游吧!

　　午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢?

　　師：不著急，先請你們和同桌討論討論，看看誰想的分法多?

　　三種不同的分法。(并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言表達(dá))

　　“把6個桃子分成2份，兩份都是3個”

　　“把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個”

　　“把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個”

　　師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種?(我猜測，喜歡平均分的最多)

　　師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢?

　　(這樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少……)

　　根據(jù)學(xué)生的回答(教師添補(bǔ)板書：每份分得同樣多)

　　師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。

　　師：(指著另外兩種分法，問：“那這兩種是平均分嗎?”

　　生：不是。

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)槊糠莘值貌灰粯佣唷?找兩個學(xué)生回答)

　　師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣?(同樣多)教師在同樣多的下面劃上著重號。

　　生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。