二年級下冊語文《小鹿的玫瑰花》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。

　　3、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習(xí)慣。

　　4、體會文章的含意，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、自主學(xué)習(xí)，自能讀書，初步感知課文的主要意思

　　1、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，使學(xué)生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀。

　　2、提出讀書要求，學(xué)會讀書方法：

　�、� 讀通句子，讀誰字音，對文中不認(rèn)識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再解決后批注在書上。

　　⑵ 要求讀準(zhǔn)字音認(rèn)識的生字有：

　　玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯

　�、� 理解的詞語有：

　　常常 漸漸 惋惜

　　3、讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段，在每個自然段的前面標(biāo)上序號，并說說自己最愛讀哪些段。

　　4、按要求，標(biāo)劃句子

　�、� 用“ ”標(biāo)出表示時間的語詞的句子。

　�、� 用“ ～～～～”標(biāo)出小鹿心情變化的句子。

　　5、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。

　　二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)引，分組探究，師生共同解決疑難問題

　　1、鼓勵學(xué)生提出問題，師生合作探究解決疑難問題。

　　進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學(xué)習(xí)匯報，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。匯報要點即：

　�、� 我學(xué)會了哪些問題?

　　⑵ 用什么方法學(xué)會的?

　�、� 我還有哪些問題不明白?教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學(xué)生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習(xí)慣。