(1)父親仍舊穿著他那件……平靜而慈祥的臉。

　　“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”--李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

　　“平靜而慈祥的臉”--說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。

　　如果刪去這些內(nèi)容就體會不到李大釗忠于革命的精神。

　　(2)扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕……向兩邊拉。

　　“目光兇惡可怕”“雙手就像鷹的爪子”，體現(xiàn)了扁鼻子軍官的兇惡、可惡。如果刪除就體現(xiàn)不出這些內(nèi)容。

　　(3)他沒有什么模樣……頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮……脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

　　從“臉上的精神”和外貌描寫可以看出祥子精神、健壯、樸實的性格特點。

　　3.教師總結(jié)：外貌和神態(tài)描寫能體現(xiàn)人物的性格特征，對塑造人物的性格和形象起烘托作用，大家在習(xí)作時可適時加入外貌和神態(tài)描寫，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

　　設(shè)計意圖：

　　通過對這幾句話的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了外貌和神態(tài)描寫在文章中的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把這種方法運用到習(xí)作中去。

　　三、日積月累。

　　1.抽學(xué)生讀句子，教師幫助正音。

　　2.小組討論，大致了解這幾句話的意思。

　　3.學(xué)生匯報。教師點撥。