1．認(rèn)識“毫米”。

　　(1)小組合作學(xué)習(xí)，估計課本的長、寬、厚。

　�、俪鍪纠�1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。

　�、�4人小組合作，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計的結(jié)果填在記錄表的“估計”一欄中。

　　③對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋。

　　(2)用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

　�、俜纸M測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

　�、诮涣鳒y量的結(jié)果，引出毫米。

　　2．感知毫米。

　　(1)生拿出準(zhǔn)備好的直尺。

　　師：誰來說說1毫米有多長？

　　學(xué)生發(fā)言。師總結(jié)：在刻度尺上，每個1厘米之間有許多小格，這每個小格的長度就是1毫米。大家用手比一下1毫米有多長。

　　(2)師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那2毫米是多少呢？哪位小朋友上來指一指。3毫米呢？5毫米呢？13毫米呢？同桌間指一指。

　　小結(jié)：尺上1小格就是1毫米，幾小格就是幾毫米。