6.備學(xué)法

　　對(duì)學(xué)生而言，方法比知識(shí)更重要。因此，在備課中，要站在學(xué)生的角度思考：學(xué)什么，怎么學(xué)，用什么方法學(xué)。如果在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了一套好的學(xué)習(xí)方法，就有了一把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”。

　　7.備可能出現(xiàn)的問題

　　在備課時(shí)，老師要預(yù)想多種可能，圍繞核心知識(shí)想幾套方案，給學(xué)生預(yù)留出盡可能大的思維空間。很多時(shí)候，有挑戰(zhàn)性的密度、寬度和難度，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生出更大的學(xué)習(xí)熱情和努力。

　　8.寫教案

　　教案是教師備課成果的升華和結(jié)晶，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的具體依據(jù)。教案可詳可簡，可寫在教案專用紙或本上，也可以評(píng)注形式寫于教材上，視具體情況而定。

　　9.寫教后

　　課堂教學(xué)不可能不折不扣地按教案進(jìn)行，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)實(shí)際往往會(huì)糾正、充實(shí)原教案。以寫教后的形式總結(jié)些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下一次備課的借鑒，是教師提高備課水平的重要方法。

　　“功夫在詩外”，能不能上好一堂課，關(guān)鍵在于能不能備出一堂好課。

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