人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《比大小》教案（三）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)17頁(yè)內(nèi)容。

　　教材分析：比較兩個(gè)數(shù)的大小，是在一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比大小的基礎(chǔ)上教學(xué)的。新教材設(shè)計(jì)了三只猴子分水果，其中梨4個(gè)，桃子3個(gè)，香蕉2只為主題內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。為了吸引學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件。讓學(xué)生從具體形象的事物中入手，引導(dǎo)他們?nèi)フ�、去�?shù)、去比，從而引出“〉”、“〈”和“=”的認(rèn)識(shí)和新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，而對(duì)于大于，小于這兩個(gè)概念會(huì)比較難把握，因此我給予學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)編口訣等自己喜歡的方法來(lái)識(shí)記。真正的體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

　　2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“>”、“<”、“=”表示比較的結(jié)果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課本情境圖：小猴子分水果。

　　師：故事導(dǎo)入：小猴毛毛在森林大賽中奪得了冠軍，心里高興極了！于是請(qǐng)來(lái)了他要好的兩個(gè)朋友來(lái)家里做客�？�，毛毛買了這么多水果來(lái)招待朋友，毛毛可真是熱情啊！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，毛毛為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？

　　生：看圖回答問(wèn)題。

　　師：提出問(wèn)題“如果每只小猴想分得一個(gè)水蜜桃、一個(gè)香蕉、一個(gè)梨，請(qǐng)問(wèn)這些水果夠分嗎？哪些多？哪種少呢？”。

　　生：自主回答。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)什么與什么同樣多，什么比什么少，什么比什么多的另一種表示方法：比大小。引出課題：比大小。

　　師：板書(shū)“比大小”。