板書設(shè)計

　　連加、連減和加減混合(練習課)

　　加減混合運算一般情況下從左到右有小括號的先算小括號里面的

　　教學反思

　　1.悟，應(yīng)當是一個過程。我國傳統(tǒng)文化中是很講究“悟”的。如果我們的數(shù)學教學能讓學生有充分的機會自己領(lǐng)悟數(shù)學，那么學生的數(shù)學學習將充滿靈性，對學習數(shù)學將心懷向往。

　　2．數(shù)學《課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”教師不再是知識的權(quán)威和單純的知識傳授者。教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學生思考和尋找眼前問題與自己已有知識體驗之間的關(guān)聯(lián)，更體現(xiàn)在把學生置于問題情境中，為學生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。

　　3．我的補充：

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