統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青山不老》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讀懂課文，把握主要內(nèi)容。

　　2.運(yùn)用“讀進(jìn)去，想開去”的學(xué)習(xí)方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

　　3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　運(yùn)用“讀進(jìn)去，想開去”的學(xué)習(xí)方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)，概括內(nèi)容

　　同學(xué)們上課前都預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了些什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文，初知“奇跡”

　　快速瀏覽：老人用15年創(chuàng)造了怎樣的奇跡？找出句子。

　　PPT出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

　�。�體會(huì)作者用列數(shù)字的方法來(lái)體現(xiàn)這了不起的奇跡）

　　三、自讀自悟，感悟 “奇跡”

　　主要圍繞“這一了不起的奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的”這一問(wèn)題展開教學(xué)。

　　1．批注閱讀——這了不起的奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？

　　2．全班交流（圖、文、影像結(jié)合，感悟老人是在怎樣惡劣的環(huán)境下創(chuàng)造奇跡。）

　　預(yù)設(shè)一：

　　這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞（jù）之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭�？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈②而墜。”③就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

　�。�1）理解“肆虐、盤踞”這兩個(gè)詞的意思和作用。

　�。ㄟ@兩個(gè)詞本來(lái)是寫人的，作者就是運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出了環(huán)境的惡劣。）

　�。�2）作者引用了縣志上記載的一段話，能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？它有什么作用？

　�。�3）大風(fēng)肆虐，怪物盤踞。我們通過(guò)影像再來(lái)直觀地感受一下。播放PPT（有配樂(lè)）

　�。�4）出示PPT：

　　讀出畫面：小組合作，讀出文字背后的畫面，感悟環(huán)境之惡劣。

　　那一次，狂風(fēng)過(guò)后，樹木斷的斷，倒的倒，老人……

　　那一次，久逢干旱，老人……

　　那一次，冰霜來(lái)襲，老人……

　　那一次，沙塵暴后，老人……

　　（5）此時(shí)此刻，你感受到一位怎樣的老人？（學(xué)生板書）

　�。�6）同學(xué)們，我們抓住“怪物盤踞”讀進(jìn)去，想開去，老人在惡劣條件下植樹造林的那一幅幅感人的畫面，就生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們的眼前了。