生3：分成了幾份？

　　師：你在圖上可以知道什么信息呢？（18個蘋果，每6個一份，）

　　18÷6=3（份）

　　設計意圖：在具體情境中，引導學生提出問題、分析問題并解決問題，提高了學生應用所學知識解決實際生活中的一些問題的能力，同時使學生進一步理解乘法和除法之間的關系，并理解和掌握用乘法口訣求商的思路和方法。

　　3、把下面的口訣補充完整。再看口訣說出乘法算式和除法算式。

　�。�    ）六十二            六（   ）三十六

　　四（   ）二十            五（   ）二十五

　　指名兩個上黑板，一個補充口訣，另一個迅速說出乘法算式和除法算式。

　　設計意圖：通過合作，讓學生體會大多數(shù)乘法口訣都可以寫出兩個乘法算式和兩個除法算式，但有些口訣例外，讓學生體會這些口訣的特點。作為游戲讓學生參與，也是讓低段學生感到學習的快樂及培養(yǎng)數(shù)學的語言表達能力。

　　4、搶答。

　　設計意圖： 學生通過口算搶答，提高學生的口算能力。并且發(fā)現(xiàn)除數(shù)相同，被除數(shù)不同，商也不同。被除數(shù)越大，商越大，反之越小，滲透函數(shù)的思想。